출처 : 자녀의 두뇌를 이해한 영어독서지도법(p.218-220)

"더해가며 합창 읽기"

읽기 연습 방법으로, 문장을 계속 더해가며 다 함께 읽는 활동이 있다.

한 학생 혹은 한 그룹이 읽기를 시작하면, 다른 학생 혹은 다른 그룹이 그 다음 문단을 읽는다. 

학생들이 매우 좋아하는 방법이다. 방법을 아예 바꿀 수도 있다. 

처음에는 전체 그룹이 책을 읽기 시작하고, 책을 읽어가며 한 그룹 또는 한 명씩 합창읽기에서 빠져나가는 것이다.

맨 마지막에는 학생 한명이나 하나의 그룹만 남아 읽게 된다. 

"자기보다 어린 학생에게 읽어주기"

조금 더 나이가 많은 학생이 자기보다 어린 학생에게 책을 읽어 주도록 한다.

각 학생의 읽기 수준에 맞춰 책을 선정해 주거나, 학생이 직접 선택하도록 한다. 

자기보다 어린 학생에게 소리 내 읽어주기 전에 유창하게 읽는 연습을 하도록 한다. 

같은 학년일 경우에는 조금 더 유창성이 좋은 학생이 선창하듯 읽고,

유창성이 낮은 학생이 따라 읽는 방식으로 변형하여 적용할 수도 있다. 

"I can do it"

① 준비

나는 할 수 있다(I can do it) 카드를 만든다. 교사는 물론 모든 교직원들을 참여 시킨다.

교사와 교직원들에게 하루 중 어느 때든 학생들의 요청이 있으면 학생들의 낭독을 잘 들어 주라고 말해 둔다. 

학생의 낭독에 대해서 충고나 수정 의견을 말하지 않도록 미리 주의를 주어야 한다. 그저 귀담아 들어 주기를 요청한다. 

교장, 행정실 직원, 안전관리자, 영양사 등 학교 내에 있는 모든 어른이 대상이 된다.

하루에 단 몇 분만이라도 학생들의 낭독을 '온전히' 들어 주도록 약속해 둔다. 

② 시작

학생에게는 미리 연습할 리딩어시스턴트 책을 선택해 주고, 책제목/내용/낭독확인란으로 구성된 낭독확인증을 만든다. 

학생은 자신의 낭독을 귀담아 들어줄 사람에게 낭독확인증을 가지고 찾아간다. 

학생은 학교 안의 누군가를 만나 정중하게 자신의 읽기를 들어줄 시간이 있는지 물어본다.

동의를 얻으면 학생 자신이 연습한 텍스트를 소리 내 읽고, 낭독확인증에 서명을 받는다. 

③ 확인

2-3명(학교마다 다름)의 서로 다른 사람에게 서명을 받도록 한다.

교장(또는 영어담당) 선생님께 서명을 받을 경우, 2명으로 간주 하는 등 다양한 변화를 주는 것도 좋다.